Информационная карта программы

1	Полное название 
Программы	Программа пришкольного  летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей на базе МОАУ «СОШ № 23 г. Новотроицк»	
2	Цель программы	Организация отдыха и оздоровления учащихся школы в летний период, физическое и творческое развитие.	
3	Направление деятельности	- Физкультурно-оздоровительная деятельность.
- Экологическое:( расширение у учащихся краеведческих, экологических знаний).
-Художественно-творческая деятельность.
- Содержательно-досуговое.
- Патриотическое.	
4	Содержание программы	Мероприятия, реализующие программу; ожидаемые результаты и условия реализации.	
5	Автор программы	Учитель начальных классов Сайфутдинова Г.В.	

6	Муниципальное образовательное учреждение	МОАУ « СОШ № 23 г.Новотроицк».	
7	Адрес, телефон	г. Новотроицк , Оренбургская обл.,
Ул.Уральская-44.
Рабочий телефон – 8(3537) 62-31-54	
8	Место реализации	Пришкольный летний оздоровительный лагерь с дневным пребыванием при МОАУ «СОШ № 23» г. Новотроицк
Оренбургская обл.	
9	Количество детей в группе,
возраст учащихся	2 отряда по 25 человек (50 человек )
с 7 до 14 лет	
10	Сроки реализации 
программы  	с 28.05.18 г. по 26.06.18 г.	

                                                                                                                                                      

                                        Лагерь – это место, где каждый ребенок 
                               может состояться как уникальная личность…
                                        Лагерь – это большая, умная Игра, 
                               которая помогает детям радоваться жизни,
                               праздновать жизнь практически ежечасно.
                                                                    С. М. Шмаков

                         Пояснительная записка

   Каникулы для детей – это всегда зарядка новой энергией, приобретение новых знаний, продолжение освоения мира, время открытий и побед. Значимость летнего периода для оздоровления и воспитания детей, удовлетворения детских интересов и расширения кругозора невозможно переоценить. При правильной организации летней занятости детей и подростков можно говорить о социальном оздоровлении, гражданском взрослении и духовно-нравственном росте каждого отдельного ребенка. Известно, что далеко не все родители находят экономические и социальные возможности для предоставления своему ребёнку полноценного, правильно организованного отдыха. Поэтому открытие на базе школы летнего оздоровительного лагеря с дневным пребываем, является лучшим решением для физического, интеллектуального, нравственного, духовного и эмоционального оздоровления детей и подростков в благоприятных созданных оздоровительно-образовательных условиях. 
   Посещение лагеря способствует формированию у ребят самоутверждения личности в коллективе, общения, коммуникативных навыков, доброжелательности, воспитание чувства коллективизма, приобщение к активному отдыху на природе. 
                             
                          Актуальность программы.
Создание летнего оздоровительного лагеря помогает в решении ряда образовательных и социальных проблем: летний отдых обучающихся становится познавательным, ребята приобретают возможность получения практически ориентированных навыков. Сохранение и укрепление здоровья детей, приобщение их к здоровому образу жизни, организация содержательного досуга детей и подростков - отличительные черты данной программы.
Актуальность программы заключается в том, что она предусматривает сочетание тренировочных занятий (под руководством квалифицированных преподавателей) с игровыми развлекательными и познавательными мероприятиями. Особое место отведено мероприятиям, посвященным формированию у воспитанников негативного отношения к вредным привычкам.
При оптимальной организации жизнедеятельности лагеря в сочетании с оздоровительным и развивающим потенциалом окружающей среды становится возможным создание условий для оздоровления, формирования и развития личности. Одним из важных направлений в реализации программы лагеря является вовлечение в его деятельность детей «группы риска» из социально – незащищенных, малообеспеченных семей.
                  
                  Отличительные особенности программы.
    В основу летней программы положены школьные программы: «Здоровый ребенок в здоровой школе», «В гармонии с природой», «Семья и школа – здоровый стиль жизни».
Общий замысел программы «Безопасный город» cвязан с формированием успешности каждого ребенка как основы положительной социализации. Для этого необходима эффективная организация пространства жизнедеятельности детей и подростков после завершения учебного года. Школа может решить эту задачу, так как имеет необходимую материально-техническую базу и кадровый состав – коллектив педагогов, в течение года работаюших в рамках школьной воспитательной системы, продолжением которой является лагерь. Отличительная особенность лагеря - организация ведущей для подросткового возраста деятельности – общения, насыщенность разноплановой деятельностью для тех, кто стремиться попробовать все и успеть везде, помощь педагогов в достижении определенного результата. Данная программа является комплексной, включая в себя разнообразную деятельность и объединяя различные направления оздоровления, отдыха, воспитания и развития детей в условиях летнего оздоровительного лагеря. При планировании программы нужно учитывать возраст детей, чтобы мероприятия были интересными и развивающими для них. В программе особое внимание уделяется эмоциональному комфорту детей и сохранению их психологического здоровья. Большое значение в реализации программы отводится работе детей по интересам, работа кружков, спортивных мероприятий.
                 
                          Новизна программы.
Организованный отдых во время каникул является одной из форм воспитания и занятости детей. Это «зона» особого внимания к ребенку, его социальная защита, время оздоровления. Происходит создание благоприятных условий для общения детей между собой, обмена духовными и эмоциональными ценностями, личностными интересами. Воспитательная ценность такого вида организации отдыха состоит в том, что создаются условия для педагогически целесообразного, эмоционально привлекательного досуга школьников, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включающих труд, познание, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.
                       
                          Направленность программы
   Программа носит комплексный характер и направлена на всестороннее развитие личности, реализацию взаимосвязанных процессов: воспитания, развития, оздоровления, социальной адаптации и самореализации. Программа предполагает использование разнообразных форм и методов организации отдыха, сочетания игровой и развивающей деятельности, разработку и реализацию тематических дней, максимальное включение детей в соуправление жизнедеятельностью лагеря и отряда.
Организация оздоровления детей: проведение ежедневной утренней зарядки, проведение спортивных мероприятий, организация походов и экскурсий. Организация образовательной деятельности: образовательные занятия, беседы, воспитательные мероприятия, тематические экскурсии, поход в библиотеку. Организация отдыха детей: творческие конкурсы, интеллектуальные, развивающие игры, праздники, экскурсии, игры на свежем воздухе, занятия в кружках по интересам. 
                                
                                 Адресат программы
Программа расчитана на детей в возрасте от 7 до 14 лет. В первую очередь это опекаемые дети, дети из малообеспеченных, многодетных семей. Количество детей -50 человек (2 отряда по 25 человек).
                                  Цель программы
    Создание системы интересного, разнообразного по форме и содержанию отдыха, оздоровления, творческого развития и накопления социального опыта детей в летний период; укрепление физического, психического и эмоционального здоровья детей.
                         
                                Задачи программы
1. Создавать в оздоровительном лагере воспитательную среду, обеспечивающую условия для самоутверждения, самостоятельности. 
2.Прививать навыки здорового образа жизни, укрепление здоровья.
3.Воспитывать положительное отношение к общечеловеческим ценностям и нормам общественной морали.
4. Формировать экологическую культуру, осознанное, бережное отношение к природе.
5.Организовать систему спортивно-оздоровительных мероприятий, способствующих укреплению навыков здорового образа жизни.
6.Развивать творческие способности учащихся, создание возможностей для реализации творческого потенциала, творческого мышления.
7. Развивать и укреплять связи школы, семьи, учреждений дополнительного образования, культуры и др.
                      
                             Ожидаемые результаты
1.Общее оздоровление воспитанников и полноценный отдых.

2.	Укрепление физических и психологических сил детей и подростков, развитие лидерских и организаторских качеств, приобретение новых знаний, развитие творческих способностей, детской самостоятельности и самодеятельности.

3.	Получение участниками смены умений и навыков индивидуальной и коллективной творческой и трудовой деятельности, социальной активности.

4.	Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

5.	Расширение кругозора детей.
6.	Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.
               
                        Принципы реализации программы
В основу программы положен ряд принципов, которые обуславливают подход к её конструированию:
1. Принцип активности.
    Согласно этому принципу, на первый план выдвигаются не только предоставление ребёнку возможности быть развитой гармоничной личностью, но и возложение на него ответственности за реализацию этой возможности. Развитие личности – это активный процесс самостоятельного творческого конструирования личности, её совершенствование. Грамотное руководство педагогом данным принципом предполагает не пассивное усвоение той или иной моральной нормы на функционально- ролевом уровне, а активное овладение этой нормой.
2. Принцип взаимодействия.
    Данный принцип будет работать на организацию совместной деятельности всех служб лагеря, задействованных в воспитательном процессе, что способствует созданию условий для реализации программы.
 3. Принцип системности.
    Этот принцип предполагает взаимодействие психологической, педагогической и медицинской служб лагеря, как единой системы.
 4.Принцип коллективной деятельности.
    Программа предполагает использование возможностей временного детского коллектива.
5.Принцип профессиональной активности.
   Этот принцип предполагает организацию совместной деятельности воспитателей и детей в условиях создания системы успеха в коллективной и индивидуальной деятельности.
6.Принцип психолого-педагогического сопровождения.
   Принцип предусматривает непрерывную постоянную поддержку детей. Создание комплексной системы диагностических методик, которые работают на систему отслеживания психолого-педагогического статуса ребёнка.
7.Принцип личностно-ориентированного подхода.
   Данный принцип предполагает необходимость учитывать индивидуально-психологические особенности детей и в соответствии строить воспитательную работу.
8.Принцип соответствия.
   Предлагаемые виды деятельности и мероприятия должны соответствовать целям, задачам, нормам, избранным в качестве приоритетных на общем уровне.
9. Принцип открытости.
    Широкий обмен информацией и впечатлениями о проделанной работе между педагогическим коллективом и детьми, использование приобретённого опыта для дальнейшей работы лагеря.
10.Принцип взаимовыручки.
     Работа педагогического коллектива и детей осуществляется через взаимную помощь в проведении обще лагерных и отрядных мероприятий.
              
            Методы и формы организации деятельности детей
        
Формы и методы организации работы подбираются с учетом возрастных особенностей детей.
Основные методы работы:                                                                                        - методы театрализации;                                                                                   - методы состязательности;                                                                                           - методы равноправного духовного контакта;                                                                       - методы импровизации;                                                                                            - методы воспитывающих ситуаций;                                                                                  - методы интерактивного обучения;                                                                       - методы игры и игрового тренинга;                                                                                        - метод коллективного творческого дела (КТД).

Массовые формы работы: игры, конкурсные работы, туристические                           походы, экскурсии, спортивные соревнования, КТД,
Групповые формы работы: работа кружков, секций; отрядные мероприятия, беседы, спортивно-оздоровительные процедуры..                                
Индивидуальные формы работы: индивидуальные беседы, создание и реализация проектов, выполнение исследовательских работ.

                     Развитие детского самоуправления                                          
 Одной из форм адаптации ребенка к жизни в обществе является самоуправление в детском коллективе. Самоуправление в лагере создаёт условия для социального роста детей через многообразие форм деятельности, позволяющих ребёнку осознать себя как личность, самоутвердиться, развить свои интересы и способности. Участие в самоуправлении обогащает личностный опыт, формирует самостоятельную и творческую личность. Взаимосвязь педагогического управления и детского самоуправления в начале смены осуществляется преимущественно за счёт педагогического управления. В процессе смены предусматривается динамика его функций от управленческой и организаторской к консультационной и партнерской. Динамика функций детского самоуправления - от исполнительской к организаторской и далее к управленческой.
Система детского самоуправления строится на двух уровнях: на уровне отряда и смены. На каждом уровне она имеет свою структуру. Оба уровня взаимосвязаны и предполагают место для педагогического управления.
В лагере существует система общелагерного самоуправления и система отрядного самоуправления

         Организационные формы детских органов самоуправления
Детский инициативный совет – это объединение представителей отрядного самоуправления, организатор общих дел. Совет проводит анализ ситуации в лагере, выявляет наиболее важные на данный момент вопросы, требующие совместного решения, подводит итоги прошедшего дня и получает информацию по программе будущего дня – информацию о составе участников и технической базе мероприятий. Совет поддерживает содержание и развитие сюжетной линии смены, ее традиции, привлекает новых членов в инициативный совет.
Члены совета имеют право вносить коррективы в план дня в экстренных ситуациях, имеют право набирать помощников в необходимом количестве, право принимать участие в решении сложных ситуаций в лагере, право поручиться за членов лагеря.
Сбор отряда - собирается два раза в день. Утром планирует жизнь группы: распределяет поручения, информирует; вечером - подводит итоги дня, определяет рейтинг, поощрения, разрешает конфликты и проблемы, принимает важные решения для всех членов группы.
Командиры отряда, лагеря - выбираются из числа актива группы. Руководят делами группы, информируют группу, представляют ее интересы в других органах самоуправления, контролируют организационные моменты и творческие процессы в группе.
«Дежурная группа». Отвечает за соблюдение детьми чистоты и порядка, дисциплины в лагере, за выполнение режима дня, профилактику травматизма, организацию дежурства в столовой, подготовку отрядных мест к общему собранию..
 
                Система мотивации и стимулирования

  В течение всей смены стимулируется личностное развитие и рост каждого ребёнка, посещающего летний оздоровительный лагерь дневного пребывания «Безопасный город».
Ребята получают бонусы за активное участие в каждом виде деятельности, предложенном участникам смены. У всех есть выбор – проявлять себя в чём-то одном, или участвовать в нескольких направлениях. В зависимости от этого каждый ребенок может достигнуть определённого звания по результатам окончания смены.
За активное проявление себя в различной деятельности участник смены получает звездочку определённого цвета. Таким образом, каждый ребенок в течение смены собирает свое «созвездие» достижений.
Красный – активность в общелагерных мероприятиях;
Желтый – активность в отрядной деятельности;
Синий– активность в спорте;
Зелёный – дисциплинированность;
Личные результаты каждого отмечаются ежедневно и заносятся в «Книгу достижений». Ежедневно каждый участник может получать звездочки разных цветов. Самые успешные и активный ребята получают грамоты при подведении итогов по окончании смены, а также отмечаются в итоговом фильме.
Учёт звездочек ведётся воспитателями, которые ежедневно осуществляют мониторинг достижений.

                    Образовательная деятельность
Программа содержит образовательный компонент по нескольким видам деятельности: 
- Физкультурно-оздоровительная деятельность;
- Образовательно-содержательная деятельность; 
- Художественно-творческая деятельность;
                     Физкультурно-оздоровительная работа
Задачи: 
- Вовлечение детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;
- Выработка и укрепление гигиенических навыков;
- Расширение знаний об охране здоровья. 
Основные формы организации:                                       
- Утренняя гимнастика (зарядка);
- Спортивные  игры на спортивной площадке;
- Подвижные игры на свежем воздухе;
- Эстафеты -  спортивная игра «Веселые старты»;
- Спортивный час;
- Осмотр  детей медицинским работником и  проведение инструктажей .
Утренняя зарядка проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день.
Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.
        Образовательно-содержательная деятельность
                               «Экология
Обязательной формой по этому направлению работы в лагере является  проведение экскурсий. Экскурсия   предполагает изучение местных объектов в их естественной обстановке. Такими являются экскурсии к историческим памятникам и памятным местам, посещение городского музея. Педагогическое значение экскурсий очень велико. Во-первых, они дают возможность учащимся знакомиться с историко-краеведческими объектами в их естественных условиях. Во-вторых, в педагогическом отношении экскурсия очень продуктивна, так как предметна и конкретна. На экскурсии учитель имеет возможность события прошлого непосредственно связать с конкретными историческими памятниками – немыми свидетелями тех событий, что помогает учащимся создать более верные представления о далеком прошлом; экскурсия помогает школьникам стать как бы современниками исторических событий прошлого. В-третьих, экскурсии всегда вызывают у школьников повышенный интерес.
   После проведения экскурсии проводится устный или письменный учет знаний. К устному учету относятся: опрос, индивидуальная беседа с учащимися, заслушивание сообщений и докладов учащихся. Письменный учет знаний проводится в форме анкет и сочинений. Формой выявления результатов экскурсии также может быть выпуск стенгазеты с зарисовками, фотографиями, краткими описаниями экспонатов, экскурсионных объектов. Экскурсии могут быть пешеходные, автобусные (в зависимости от расстояния до объекта изучения.) 
   Прежде чем совершать куда-либо экскурсию, группой ребят изучается соответствующий материал по данному объекту. Они выступают перед другими ребятами с сообщениями заранее или непосредственно на месте проведения экскурсии.
   Параллельно проходят мероприятия экологического характера. А это различные экскурсии, мероприятия на экологическую тему, защита рефератов, конкурсы рисунков, стихотворений о природе родного края. 
   Такой вид  летнего отдыха очень нравится детям. Они с удовольствием посещают лагерь, узнают много нового для себя, в чем-то даже переосмысливают жизненные приоритеты. 
                    Художественно – творческая деятельность
   Мероприятия подобраны с учётом тематики лагеря и возрастных особенностей детей. Большое место в работе лагеря имеет досуговая деятельность.
   Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.
Формы организации:
- Изобразительная деятельность;
- Конкурсные программы;
-Творческие конкурсы;                                 
- Концерты, праздники;
- Творческие игры;
-Выставки (рисунков, поделок).
   Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

                   УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Название тем	Количество  часов	
		 Всего	Теория	Практика	
1	Здоровый образ жизни	7	5	2	
	Беседы		3		
	викторина 			2	
	презентации, видеоролики		2		
2	Минутки здоровья	8	5	3	
	беседы 		5		
	Викторины			2	
	Конкурсы			1	
3	Школа безопасности	11	5	6	
	познавательные игры			2	
	Конкурсы			1	
	беседы, инструктажи		5		
	практические занятия			3	
4	Физкультурно-спортивная работа	42	5	37	
	спортивные игры 			7	
	Праздники			5	
	соревнования, эстафеты			9	
	беседы (история Олимпиады)		5		
	Кружки			16	
	Итого	68	20	48	

                 Механизм оценки результатов программы
Для детского оздоровительного лагеря: повышение престижа ДОЛ, совершенствование методик организации форм работы, пополнение методической копилки.
Для детей: отдых и оздоровление детей через систему спортивно-оздоровительных мероприятий, личностный рост ребенка, его самореализация, осознание общечеловеческих ценностей и норм поведения, в том числе освоение навыков экологической культуры.
Для родителей: чувство уверенности в силах ребенка, удовлетворенность родителей летним отдыхом детей.
Для педагогов: повышение уровня педагогического мастерства; отработка моделей взаимодействия педагогов с детским коллективом в рамках сюжетно-ролевой игры.
                                Факторы риска

               Фактор риска	             Меры профилактики	
Низкая активность детей в реализации программы	Выявление индивидуальных способностей и интересов ребенка для приобщения и занятости другой деятельностью (социально-значимой, спортивной, организационной)	
Неблагоприятные погодные условия	Организация мероприятий согласно тематике смен в 2-х вариантах (с учетом погодных условий)	
 Недостаточная психологическая компетентность воспитательского коллектива	Проведение инструктивно-методических сборов с теоретическими и практическими занятиями. Индивидуальная работа с воспитателями по коррекции содержания работы.	

                           СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
                      Модель сюжетно-ролевой игры

Основным источником ДОЛ является сюжетно-ролевая игра, так как только через игру любой ребенок воспринимает деятельность легко и интересно, при этом оставляя у себя в памяти все только самое лучшее и полезное. 
Участниками игры становятся дети, вожатые, воспитатели, начальник лагеря. 

                           Ход реализации программы
                            Подготовительный этап.
-проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
-издание приказа по школе о проведении ДОЛ;
-разработка программы деятельности летнего оздоровительного лагеря «Безопасный город»;
-подготовка методического материала для работников лагеря;
-отбор кадров для работы в летнем оздоровительном лагере;
-составление необходимой документации для деятельности лагеря (план-сетка, положение, должностные обязанности, инструкции т.д.)
Организационный этап .
-встреча детей, формирование отрядов (оформление уголка и т.д.), знакомство и осознанное принятие основных правил, норм и требований жизнедеятельности ДОЛ.
-проведение первичной диагностики по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
-запуск программы «Безопасный город»;
                                 Основной этап. 
-реализация основной идеи смены;
-вовлечение детей в различные виды коллективно- творческих дел (организация самоуправления);
-проведение общелагерных и отрядных мероприятий, спортивно-оздоровительных соревнований, творческих конкурсов в соответствии с календарно – тематическим планом работы лагеря.
Заключительный этап. 
-подведение итогов работы, смены;
-выпуск альбома лагеря (фото, видео, плакаты, рисунки и т.д.)
-торжественное закрытие ДОЛ
-(вручение дипломов, грамот)
Постлагерный период.
-Рефлексия.
-Анализ деятельности смены (положительных и отрицательных моментов), проведенной работы и обобщение ее результатов.
-Оформление итоговой документации.
-выработка перспектив деятельности организации;
-анализ предложений, внесенных детьми, родителями, педагогами, по деятельности ДОЛ в перспективе.
                                  
                                  План-сетка

№	Дата	Мероприятие 	
1.	28 мая	Линейка.  Зарядка.
Инструктаж по ТБ в лагере.
 	
2.	29 мая	Линейка. Зарядка.
Встреча друзей «От улыбки станет день светлей»;
Рисование улыбки;
Акция «Улыбнись ребенку»
 	
3.	30 мая	Линейка открытия лагерной смены. Зарядка.
Экскурсия  «Зелёная аптека». ТБ на экскурсии.Игры на природе.
Легенды о лекарственных травах(сообщение мед.работника).
Анкетирование (диагностика) детей.
	
4.	31 мая	Линейка. Зарядка.
Праздник, посвященный Дню защиты детей.(« Мы, дети твои Россия!»-концертная программа ,подготовленная силами детей	
5.	1 июня	Линейка. Зарядка.
Театрализованное представление -ДК «Металлургов». 	
6.	4 июня	Линейка. Зарядка.
«Дитя природы, Маугли»: просмотр фильма, спортивные игры, рисование. 
Анкетирование (диагностика) детей.
 	
7.	5 июня	Линейка. Зарядка.
 ДК «Металлургов»
Спортивный праздник «Русские богатыри», спортивно-туристические соревнования. 

8.	6 июня	 Линейка. Зарядка.
«Пушкинский день»
Конкурс рисунков «Дорогами сказок А.С. Пушкина», просмотр мультфильмов, конкурс стихов и инсценирование сказок.
 	
9.	7 июня	Линейка. Зарядка.
«День Солнца» .Конкурс рисунков Рисуем солнце, небо, цветок», «В каждом рисунке солнце».	
10.	8 июня	 Линейка. Зарядка.
  Экскурсия «Край родной, навек любимый»
Спортивный праздник «Русские богатыри». 
  	
11.	11 июня	Торжественная линейка ко Дню России. «Русь, Россия ,Родина моя», викторина «Символы России».
  	
12.	13 июня	Линейка. Зарядка.
«С чего начинается Родина»- ДК «Металлургов».
Анкетирование (диагностика) детей.
 	
13.	14 июня	Линейка. Зарядка.
День ДРУЗЕЙ. «Мой друг, всегда иди дорогою добра».Конкурс стихов,песен,сочинений.	
14.	15 июня	Линейка. Зарядка.
Познавательный турнир «Знатоки дорожной азбуки».
ПДД викторина.
Спортивные состязания «Безопасное колесо».
	
15.	16 июня	Линейка. Зарядка.
Географическая тропа (поход).
Экологическая  викторина «Зеленый мир»
Выпуск плаката «Защитим планету!» 
	
16.	18 июня	Линейка.Зарядка. 
К Международному дню  отца: изготовление открытки – поздравления для папы, блиц-опрос пап.
Акция «Поздравления для папы».
Весёлые старты.
	
17.	19 июня	Линейка. Зарядка.
«Счастливы вместе»: просмотр фильмов о дружбе, поем песни о друзьях.
Конкурс рисунков «Моя семья – самая дружная»
Игры на воздухе. 	
18.	20 июня	Линейка. Зарядка.
ДК «Металлургов».
 Просмотр сказок, сказочная эстафета, театр-экспромт.
Анкетирование (диагностика) детей. 
	
19.	21 июня	Линейка. Зарядка.
"Эти забавные животные"-игра по станциям (городской парк)

20.	22 июня	Линейка. Зарядка.
Торжественная линейка, посвященная Дню памяти и скорби.
Музыкально-поэтическая программа «Дорогами войны!».
Возложение цветов к Памятнику.
	
21.	25 июня	Диагностика «Как мы жили».
Просмотр фото и видеосюжетов.
Подведение итогов работы лагеря.	
22	26 июня	Линейка. Зарядка.
Праздничное закрытие лагерной смены-концерт.

             
               Условия реализации программы
Кадровое обеспечение:
В реализации программы участвуют:
1.Учителя  начальных классов:                                                                                            Сайфутдинова Г.В.-начальниклагеря,                                                          Коробко Т.А., Проломова И.Н.- воспитатели 1 отряда ,
Щемелинина Т.А., Черенкова Н.А.- воспитатели 2 отряда.
2.Библиотекарь школьной библиотеки.
3. Медицинский работник.
Программно – методическое обеспечение:
Программно – методическое обеспечение смены включает в себя:
- комплексную краткосрочную программу «Безопасный город»,                                                      - комплексный календарно – тематический план (сетку) смены.
-Планы работы отрядов.
-Планы работы педагогов – воспитателей.
-Карту диагностических методик.
-План физкультурно-оздоровительной работы и массовых мероприятий (утвержденный медицинским работником лагеря).
-Комплект информационно-методических материалов: методических разработок, сценариев, рекомендаций, публикаций  и др. по тематике смены.
-Режим жизнедеятельности лагеря.
-Должностные инструкции педагогического персонала.
Материально – техническое обеспечение:
-кабинеты, закрепленные за отрядами (8,9),
-кабинет для начальника лагеря
-актовый зал
-библиотека

-мультимедиапроектор
-принтер
-канцелярские товары
-спортивный инвентарь
-хозяйственные товары
-Медицинская аптечка
-Магнитофон 
-Музыкальное оборудование для проведения общелагерных мероприятий
-Улыбки (смайлики) 
-грамоты, призы для награждения
Нормативно-правовые условия:
-Закон «Об образовании РФ».
- Конвенция о правах ребенка, ООН .
- Устав МОАУ «СОШ».
- Положение о лагере дневного пребывания.
- Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.
- Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.                                                  
- Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.
- Инструкции по организации и проведению экскурсий.
- Приказы УО.
- Должностные инструкции работников.
- Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.
- Заявления от родителей.
- Акт приемки лагеря.

                  Оценка эффективности программы
Для детского оздоровительного лагеря: повышение престижа ДОЛ, совершенствование методик организации форм работы, пополнение методической копилки.
Для детей: отдых и оздоровление детей через систему спортивно-оздоровительных мероприятий, личностный рост ребенка, его самореализация, осознание общечеловеческих ценностей и норм поведения, в том числе освоение навыков экологической культуры.
Для родителей: чувство уверенности в силах ребенка, удовлетворенность родителей летним отдыхом детей.
Для педагогов: повышение уровня педагогического мастерства; отработка моделей взаимодействия педагогов с детским коллективом в рамках сюжетно-ролевой игры.
                            
                                    Литература
1. «Внимание, каникулы!», сборник программ и материалов по организации каникулярного отдыха детей. Сост. Н.В.Соколова; конс. М.Н. Крухмалева, В .А. Федулова.- Оренбург: Изд-во «Детство», 2013.-136с.
2.  «Здравствуй, лето!», В помощь организаторам летнего отдыха детей и подростков. Вып.5. Сост. О.Л. Иванова, Е.Б. Шарец. - Екатеринбург: Дворец Молодежи,2014.-40с. 
    3. «Лето – 2014». Цели. Задачи. Приоритеты: сборник тезисов выступлений участников областного инструктивного семинара – совещания в сфере организации отдыха, оздоровления и занятости детей и подростков
4. Нормативно-законодательная база в сфере организации каникулярного отдыха и оздоровления детей и подростков: сборник нормативно-правовых документов и материалов. -  Оренбург, 2014.
5. Панченко С.    Как подготовить ребят к активной жизни в летнем лагере . Народное образование. - 20015.-№3.-С.217-223.
6. Панченко, С. Планирование лагерной смены.Народное образование.-2008.-№3.-С.212-220.
    7. Правовое и методическое обеспечение деятельности летнего оздоровительного лагеря: Регламентирующие документы. Примеры оздоровительных проектов: Практическое пособие. Авт.-сост. В.Д.Галицкий, И.А. Кувшинкова. - М.: АРКТИ, 2008. – 112 с.
8. Кодаева Л.Н."Поле чудес":Конкурсы, игры, викторины для детей школьного возраста.- М.:АРКТИ,2006